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高校扩招20年⑤大学之后 谁在读研?

2019-09-09 15:13织梦新闻网编辑:admin人气:


  改革开放以来,随着经济发展水平的提高和教育规模的扩张,中国居民受教育水平逐年提高,越来越多的人获得了大学教育。尤其是1999年高校扩招之后,中国高等教育逐步从精英教育向大众教育转变。根据教育部统计数据,普通本专科毕业生人数从1998年的84.7万人增加到了2017年的736万人。

  随着高校毕业生数量逐年攀升和经济发展对高端人才需求的增长,本科文凭在劳动力市场中日益贬值,研究生教育逐渐成为获得管理者和专业技术人员等体面工作的重要前提 ( Lindley and Machin, 2011),越来越多的本科毕业生选择通过继续接受研究生教育来提高自己在劳动力市场中的竞争优势。

  如下图所示,1998年中国硕士研究生招生规模仅有5.73万人,2017年硕士研究生招生规模已经达到了72.2万人,而在2017年,国内研究生报名人数达到了201万人,为当年应届本科毕业大学生人数的52%[ 根据教育部,普通高等学校学生数变动情况(2017年)和当年考研报考人数计算而来。]。

  与此同时,近年来出国留学已经成为一个相对平民的话题,海外留学成为大学生继升学、就业之后的第三条出路,据统计,1998年,中国出国留学人数约为1.76万人, 2017年中国出国留学人员已经达到了60.84万人。

注: 数据根据中国教育部网站1998-2017年教育统计数据整理。

注: 数据根据中国教育部网站1998-2017年教育统计数据整理。

  在获得了大学教育后,谁选择直接进入劳动力市场?谁选择继续接受研究生教育?家庭背景和学业表现如何影响教育决策?国内和海外研究生教育机构收到的“中国生源”是否存在差异?中国本科生优秀人才是否流失海外?对于这些问题的解答具有重要学术价值和政策意涵。

  在现代社会,研究生教育不仅关乎个体的生活机遇,更关乎一个国家的人才素质和创新能力的培养。一方面,教育在决定个人生活机会中起着越来越重要的作用,“谁能向上流动”在很大程度上变成了“谁能获得教育”。

  家庭背景对教育获得的影响是衡量教育机会公平的一个重要指标,也是社会分层研究的一个重要主题。另一方面,随着中国对外开放和全球化的发展,人才的培养和流动也变得越来越国际化,研究生教育在培养和留住高级人才的竞争中有着非常重要的作用,分析和比较国内外“研究生来源”的差异对于中国研究生人才的培养及其相应政策的制定都具有重要的实践意义。

  家庭背景与教育决策

  在获得了大学教育后,家庭背景对研究生教育机会获得是否还存在显著影响?关于这一问题的回答既有文献存在着两种竞争性的观点:即“持续的不平等”(persist inequality)和“下降的不平等”(declined inequality)。

  持续的不平等预测主要来自于“最大化维持不平等假设”(Maximally Maintained Inequality,MMI)和“有效化维持不平等假设“(Effectively Maintained Inequality, EMI)。

  最大化不平等假设认为只有当上层阶级在某一级别的教育中达到饱和,这一级别的教育不平等才会下降,然后在下一阶段的教育中维持新的不平等。当越来越多的社会成员可以接受本科教育时,较高水平的研究生教育就可能成为“教育优势”的一个重要区分,因此,来自优势阶层的成员更有可能选择接受研究生教育来保持其地位优势。

  而有效化维持不平等假设则进一步关注同等教育阶段的水平分化问题,Lucas(2001)认为社会优势阶层在任何教育阶段中都会寻求质量更好的教育机会。由于国内外研究生教育机构在资源和设施方面都存在着显著差别,因此,社会优势阶层更可能会选择接受声望更高、质量更好的海外研究生教育。

  减弱的不平等预测主要来自于“社会选择理论”和“绩效选择假设(merit-based selection)”。社会选择假设认为,每一阶段的教育筛选过程都会淘汰掉较多的来自于弱势阶层的学生,与上层家庭的学生相比,弱势阶层的学生更不太可能参加大学教育。经过前期的筛选,来自上层的大学生和来自下层的大学生在学习成绩、个人抱负和能力等方面具有较强的同质性,因此在每一段的升学过程中,家庭背景的作用都在弱化。而绩效选择假设认为在现代社会个人社会地位的获得主要是根据教育和资质等绩效原则,先赋性因素如性别、家庭背景等作用会逐渐消失。作为培养高级人才的研究生教育,其选拔的主要标准是学业成就而非家庭背景,因此在研究生教育机会获得中,家庭背景的作用会降低甚至消失。

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(来源:网络整理)

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